| • 接受知识而是主动去探究去验证去发现生活中的数学之美 |
[25-11-15]
|
|
| • 浸润心灵教育的智慧也是一种慢的力量它不在于立竿见影的成果 |
[25-11-15]
|
|
| • 折射的正是教育开展的厚度也是对大力开展教育事业不变的初心 |
[25-11-14]
|
|
| • 积极构建德智体美劳全面培育的教育体系形成体教交融产教协同 |
[25-11-14]
|
|
| • 教育无需照搬城市形式完全可以依托乡土资源走出一条发展之路 |
[25-11-13]
|
|
| • 发掘本地资源经过多学科交融的教育办法科技教育的实践经验 |
[25-11-13]
|
|
| • 专业化活动生活化共育常态化系统培育幼儿的核心素养 |
[25-11-12]
|
|
| • 强化师资核心融通资源网络构筑高质量的幼儿运动发展新生态 |
[25-11-12]
|
|
| • 教师指导下推动主动发展在严谨学业质量基础上促进多元进步 |
[25-11-11]
|
|
| • 每一位师生的共同努力需要在日常的教育教学实践中不断积淀和升华 |
[25-11-11]
|
|
| • 从增加一个学位到提高一堂课的质量基础教育正一步一个脚印 |
[25-11-10]
|
|
| • 畅通普通教育与工作教育互融渠道为学生搭建多元化成长“立交桥” |
[25-11-10]
|
|
| • 随机听取了语文数学等常态课具体教师教育方法和学生学习状况 |
[25-11-09]
|
|
| • 高效个性化的服务为校园办学思路清晰办理精密特征鲜明 |
[25-11-09]
|
|
| • 学生身心脑状况的客观检测能够发现其隐藏的潜能和前进方向 |
[25-11-07]
|
|
| • 家长调整教育方式并进行心思干预后帮助学生大幅提升成果 |
[25-11-07]
|
|
| • 强化教育数字化基础设施建造统筹推进才智学校全覆盖工程 |
[25-11-06]
|
|
| • 示范区将持续深化教育数字化改革不断完善才智教育生态系统 |
[25-11-06]
|
|
| • 家庭教育而是构建一个家校社三位一体的协同育人共同体 |
[25-11-05]
|
|
| • 家庭品德教育不应是单调的说教而应融入日常生活的血脉 |
[25-11-05]
|
|
